Uit het behoeftenonderzoek kwam o.m. de vraag naar: 

• coachings- en begeleidingsvaardigheden
• omgaan met groepsdynamiek en verschillende meningen en visies
• bijdragen aan gedragen besluitvorming
• beïnvloeden van teamcultuur, o.m. een open werk- en leersfeer
• versterken van verantwoordelijkheidsgevoel
• omgaan met veranderingen en weerstand

Wij hebben dit vertaald in een leergang over coachen en beïnvloeden. 

Opbouw programma 

In 11 bijeenkomsten van 3,5 uur (5 in fase 1, zes in fase 2), zijn de deelnemers aan het werk geweest. Naast de bijeenkomsten zijn in een online omgeving videolessen, artikelen, voorbereidings- en borgingsopdrachten gedeeld. In de bijeenkomsten hebben deelnemers ervaring opgedaan met het toepassen van interventies en tegelijkertijd het effect ervan kunnen ervaren als deelnemer van de leergroep. Verrijkt met deze ervaringen, pasten zij het geleerde tussen de bijeenkomsten toe in hun teams.  

In kleine leergroepen doorliepen de deelnemers een programma waarin kennisoverdracht en leren door ervaren zijn vervlochten. Door te reflecteren op de eigen rol én het geleerde direct toe te passen en te borgen hebben deze professionals zich snel ontwikkeld. 

Borging in de praktijk

In het traject is bijzondere aandacht besteed aan borging van de resultaten in de praktijk. Dat is op verschillende manieren vormgegeven.

Op de eerste plaats zijn alle bijeenkomsten opgevolgd met opdrachten, om het geleerde direct toe te passen in de praktijk. Deelnemers voerden een van de geoefende interventies uit in de praktijk en reflecteerden hierop. 

Halverwege het traject heeft iedere deelnemer met zijn/haar manager ‘een moedig gesprek’ gevoerd. Het ‘moedige’ heeft betrekking op het bespreken van de vraag; hoe ervaren we onze samenwerking en wat kan er prettiger of beter. 

Bovendien werden in dit gesprek aan de hand van een praktijkcasus dilemma’s besproken die gaan over rolopvattingen en verantwoordelijkheidsverdeling tussen VTO en teammanager.  Beiden maakten een kort verslag.

Tot slot zijn na afloop van het leertraject een serie Regiobijeenkomsten georganiseerd, waar Teammanagers, Gedragswetenschappers, vakinhoudelijk Ondersteuners en hun Regiomanager met elkaar in gesprek zijn gegaan. Onderwerp van gesprek: Hoe behouden we datgene dat van waarde is uit het leertraject, zodat het een vaste plek krijgt in het werkproces?   En wat hebben we van elkaar nodig zodat alle partijen goed tot hun recht komen in de samenwerking!

Bronnen 

Aan de basis van het traject ligt het model van verbindende communicatie (de lemniscaat). Verbinding en contact als basis voor de samenwerking. Gedrag beïnvloedt gedrag en gedrag wordt gestuurd door onderliggende behoefte en emoties. Het beïnvloeden van de interactie begint bij bewustzijn van je eigen deel van de lemniscaat: wat doe ik en wat breng ik teweeg? Oprechte nieuwsgierigheid naar behoeften, emoties en gedrag van de ander is de volgende stap in het beïnvloeden van de interactie.

We hebben onszelf en onze deelnemers laten inspireren door theorie, modellen en interventies uit: Situationeel coachen, Non-verbale communicatie, Haptonomie, Verbindende communicatie, Systemisch werken en systeemdenken, Dynamiek van emoties, Deep Democracy en Teamcoaching.  

Context en krachtenveld 

Leren en ontwikkelen gebeurt niet in een vacuüm maar in de context van de organisatie en binnen het krachtenveld van team, management en staf.  Gedurende het traject is aandacht voor deze context en dit krachtenveld en wat dit voor invloed heeft op de manier waarop VTO’ers hun rol invullen of gaan invullen. 

Wilt u meer weten?

over dit traject en wat het mogelijk kan betekenen voor uw organisatie?

Neem contact op: 06-51011866